《剪纸里的故事》说课稿
尊敬的评委老师们，大家下午好。今天我要说课的内容是习作《剪纸里的故事》。我将从说教材，说学情，说教学过程三个方面来进行我本次的说课。
一、说教材：
1、说课标：
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真实情感。
2、教学内容：
本篇习作是苏教版六年级上册第四单元习作四，本单元内容以"民风民俗"主题，安排了技艺高超的《姥姥的剪纸》，中国四大神话之一的《牛郎织女》，气势磅礴，让人激情澎湃的《安塞腰鼓》，以及我国传统民间工艺——剪纸为主题的习作。
3、教材分析：
本课可以分为两个部分：第一部分是提供部分剪纸作品供学生观察欣赏。第二部分，提出了本次习作的两个要求：一是欣赏“这些色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收”的剪纸作品；二是仔细观察，并加以想象，结合剪纸作品隐含的故事，完成一篇习作。
结合本次的教学内容，我设计了一下的教学目标：
1、知识与技能：
引导学生观察剪纸作品，看清作品上的事物，领会作者创作意图。
2、过程与方法：
驱遣想象填补作品空白，并编写出一个完整、生动的故事来。
3、情感态度价值观：
在指导学生欣赏剪纸作品，领悟其艺术内涵，在剪纸作品具体化，形象化的过程中，使他们充分感受到剪纸作品的艺术美，受到美的熏陶与浸染，从而激发他们欣赏剪纸作品的兴趣，提高他们的审美水平。
新课标指出，要为学生提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作对的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。因此我所确定的
教学重点：引导学生观察剪纸作品，发挥想象，并编写出一个完整、生动的故事来。
教学难点：引导学生领会作者创作意图，驱遣想象填补作品空白。
教学准备：多媒体课件，投影与课本插图。
二、说学情。
作为六年级的学生来说，已经具备了独立写作的能力。能够养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特见解，积累习作素材。所以，他们能够懂得写作是为了自我表达和与人交流。但是老师依然要对学生在观察，思考，表达和创造能力方面给予更多的指导。
三、教学过程：
1、欣赏剪纸，激发兴趣。
2、指导观察，描绘画面。
3、指导想象，编写故事。
4、学会审题，进行练笔。
1、剪纸欣赏，激发兴趣：
课件播放各种各样的剪纸，配乐欣赏。
最近我们学习了《姥姥的剪纸》这篇课文，剪纸内容多，寓意广，与人们生活息息相关，祥和的图片增添了喜庆的氛围，寄托着人们美好的愿望，是民间艺术中的一朵奇葩。
2、指导观察，描绘画面：
下面让我们欣赏几幅剪纸作品。
1）你知道有哪些观察顺序？
2）让我们选择一个画面来仔细观看。你想按照什么顺序来观察？你看到图上有什么呢？
引导学生用有主到次的观察顺序进行观察。大家刚才都抓住了主要的部分：少女起舞。再看看次要的角落里还有些什么？背景有些什么？
3）同学们，有一位同学这样介绍第二幅剪纸的，你觉得这段话哪些地方写得好？还有哪些不足？你建议怎么修改？（引导学生观察人物的动作，表情，想象人物的歌声、心情，将细节说完整。）
板书：细致地描写（动作、神情）。
在写作过程中，应注重培养学生的观察，思考，表达的能力，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，以落实新课标。
4）学生按照有主到次的顺序观察其他图，小组交流。
5）下面我们从其余的几幅剪纸作品中挑选你最喜欢的一副，用一段话来介绍。注意写好人物的动作、神情，不仅把图片上的内容表现出来，而且让画面懂起来，有色彩起来，把它写美，行吗？生练笔。
新课标指出，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
6）投影出示一位同学的练笔，说一说该如何进行修改没在投影上演示修改。学生对自己的作文进行修改，并请个别学生朗读自己的作文。
新课标对第三学段写作的要求是学生能够修改自己的习作，并主动的与他人交换修改。取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平，并指导学生在写作实践中学会写作。
3、指导想象，编写故事。
1）同学们，你们指导吗，每一幅生动形象的剪纸背后，都有一个神秘、精彩的故事。下面我们来看这篇文章。说说作者的这段想象好在哪里？
学生拿出例文，自己默读，可以在旁边进行圈划或简单的批注。引导学生说出，想象丰富，动作神情等描写细致。
板书：大胆、合理的想象。
2）在想象故事的时候，也要注意神情、动作细节的描写。还有，你们有没有注意，文中剪纸上的哪些内容融入到了故事中？
小结：剪纸上的内容出现的都得是有一定意义的，所以我们在想象的时候也要赋予画面的内容意义。不能把他们忘掉了。我们大胆地想象，要想得合理。要以剪纸中的人为主角编写故事。要根据剪纸的内容想象事情的起因、经过、结果、环境，使故事生动、有趣。
3）自己为其中的一幅图编写一个合理、有趣的故事。先说给同位听听，然后再全班交流，师生评价。
4、学会审题，进行练笔。
出示本次的习作要求。
读了这段话，你知道了本次习作有哪些要求？
注意第一部分描写剪纸的画面，第二部分展开想象，中间要有过渡。题目自取。
课后完成习作，并把自己的习作在小组里大声念，让同学听，提修改意见，帮助自己修改。
重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字的表达，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。以更好的落实新课标对学生习作的要求。
板书设计： 剪纸里的故事
细致地描写（动作、神情）
大胆、合理地想象
