<<如何教学生互相修改作文>>
晁丹
各位老师下午好，作为新教师，我很开心可以在这里，和各位老师分享一下我不成熟的想法，希望各位老师可以给我提出宝贵的建议。
修改作文是作文教学的重要一环。长期以来受“学生作，教师改”这一传统教学模式的影响，教师为改好一篇作文可谓是花尽心思，而学生却收益甚少，教师也被拖得精疲力竭，且效率低下。这就要求教师必须解放思想，提高认识，改变传统的观念，将修改的主动权交给学生。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴间接增强学生作文能力。当然，在教给学生自批互批之前，教师应做好示范，先教给学生评改方法，规定修改符号，明确修改程序。
我将从教师示范修改、常用修改符号、修改步骤、作品展示、教师复查并提出修改意见总结几个方进行讲解。
一、教师修改。
学生修改前，教师示范修改，让学生掌握修改作文的标准和方法，并统一、规范修改符号。
二常用修改符号。
见ppt
三、修改步骤。
1、看同学的作文是否有错别字，用笔圈出并画框提醒订正。
2、看同学的作文是否有病句，加以改正。
3、看同学的作文是否有错用标点的地方，用笔划出，并改正。
4、把你认为写得好的句子用～～标明。
5、给同学的作文加上你的评语，并中肯地打上表示等级的A、B、C。
四、作品展示。
见ppt
五、教师复查并提出修改意见
教师批改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来， 要坚持一分为二的观点，用发展的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。
六、总结。
所以，我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来.
谢谢！
