苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”的确，数学教育也是语言的教学，而数学知识的学习更离不开阅读。阅读不仅可以巩固课内所学的知识，还能拓宽学生的知识面，培养自学能力，增强学生对数学学习的兴趣。为积极推进课程改革，构建小学生全科阅读科学体系，营造“书香校园”，我校在本学期开展了数学阅读的专项活动。
根据学生的年龄特点和现有的阅读水平，全校分为低、中、高三个学段分层制定了数学阅读方案。低年级：学生制作阅读小报。让学生通过阅读《小学数学报》，发挥自己的想象力，制作阅读小报，体会数学来源于生活，增加学生阅读的兴趣，不仅提高了绘画能力，也可以巩固已学的知识。中年级：到目前为止，中年级已经完成了关于计量单位、数字游戏、生活中的周期、立体图形、分类统计、解决生活中的数学问题相关主题的阅读，孩子们知晓了很多关于数学的故事和数学小知识，在此过程中，挑选出优秀作品进行展示交流。高年级：通过孩子一次又一次的交流、制作并完善有关数学家的数学小报，学生围绕对数学家的研究，提高了数学学习的兴趣，调动了学生的积极性。
通过这几个月的实践，我们发现，有意识地让学生进行数学阅读，并给予恰当的指导，可以增强学生的数学阅读能力。一旦学生养成了主动阅读的习惯，拥有了阅读的能力，，将为他们今后的学习奠定坚实的基础，让学生在学到知识的同时，也体会到学习的乐趣。
